Predlogu novele zakona o osnovni šoli se obeta nadaljnja obravnava

LJUBLJANA > Minister za vzgojo in izobraževanje Darjo Felda je v obrazložitvi predloga novele zakona dejal, da "omogoča višjo kakovost ter bolj pravični vzgojo in izobraževanje". Zagotovil je, da je v največji meri usklajen s predlogi strokovnjakov, ravnateljev, učiteljev in staršev.

Predlog novele zakona predvideva nacionalno preverjanje znanja (NPZ) tudi za tretješolce. Namen tega je pridobivanje dodatnih informacij o znanju učencev, na podlagi česar bi lahko izboljšali kakovost učenja in poučevanja, je dejal Felda.

Poleg tega predlog novele določa, da je uspeh na NPZ v 9. razredu lahko eno od meril pri vpisu na srednje šole v primeru omejitev vpisa na srednješolskih programih. Po ministrovih besedah so se za to odločili po opozorilih v strokovnih razpravah, da učenci ob zdajšnji zgolj informativni vlogi NPZ niso dovolj motivirani za njihovo reševanje.

Določa tudi obvezni tuji jezik za prvošolce. Felda je dejal, da so se za to odločili, saj so skoraj vsi prvošolci prvi tuji jezik že obiskovali kot izbirni predmet. V nadaljevanju razprave je izpostavil, da se je sicer zavzemal za uvedbo drugega obveznega tujega jezika v zadnji triadi osnovne šole. Toda ravnatelji so predlogu zelo nasprotovali, zato predloga niso vključili v zadnjo novelo.

Alenka Helbl (SDS) je v predstavitvi stališč poslanskih skupin izpostavila, da je predlog novele premalo premišljen in nestrokoven. Dejala je, da bodo s tem, ko bo NPZ postal eno od meril za vpis na srednje šole, ponovno v ospredju zgolj ocene in točke, ne pa prizadevanje za znanje. Pozdravila je uvedbo obveznega prvega tujega jezika v prvi razred.

Iva Dimic (NSi) je dejala, da predloga ne bodo podprli. Meni, da gre pri predlogu za nekaj popravkov v šolskem sistemu, ki pa ne prinašajo sprememb v konceptu poučevanja. "Cilj ne bi smelo biti pomnjenje informacij, ampak uvedba celostnega kompetenčnega modela, ki temelji na pridobivanju znanja, veščin, spretnosti in vrednot," je poudarila.

Predlog novele zakona vpeljuje tudi člen, ki nekaterim učencem priseljencem omogoča, da lahko napredujejo brez ocenjevanja. Dimic se je pri tem vprašala, kakšen smisel ima napredovanje, če otrok ne dosega minimalnega standarda. "Res mislimo, da delamo s tem otrokom uslugo?" se je vprašala.

Damijan Zrim (SD) je dejal, da bodo sklep o tem, da je novela primerna za nadaljnjo obravnavo, podprli. Izpostavil je, da jih skrbi, da bi se učenci v zadnji triadi podredili predvsem učenju za NPZ. Predlog še določa, da bi morali učenci, ki se šolajo na domu, na koncu šolskega leta opraviti vse predmete. To je treba premisliti, je dejal, saj je v nasprotju z idejo šolanja na domu, ki naj bi otroku omogočila, da se uči tisto, kar ga zanima.

Tatjana Greif (Levica) je dejala, da je predlog novele prvi korak k šolski reformi. Poudarila pa je, da je pred novelo smotrno domisliti nacionalni program vzgoje in izobraževanja, ki je še v pripravi. Predlog še uvaja pouk znakovnega jezika za gluhe učence in učence s težko izgubo sluha oziroma učence z gluhoslepoto. "Gre za velik korak naprej v našem šolstvu in družbi," je dejala.

Poslanec italijanske narodne skupnosti Felice Žiža je napovedal, da bodo predlog zakona v poslanski skupini podprli, če bodo vnesli določene spremembe. Izpostavil je, da potrebujejo otroci, za katere materni jezik ni italijanščina in se vpisujejo v šole ob meji, začetni pouk tega jezika. Novela namreč za otroke priseljence predlaga vključitev v začetni pouk slovenščine v okviru dopolnilnega izobraževanja.

Katarina Štravs (Svoboda) je napovedala, da bodo predlog podprli. Izpostavila je, da je cilj predlaganih zakonskih sprememb ohranjanje in izboljšanje kakovosti osnovnošolskega izobraževanja.

Na ministrstvu z novelo prenavljajo tudi koncept razširjenega programa v osnovnih šolah. Sedanje vsebine, kot so podaljšano bivanje, jutranje varstvo, dodatni in dopolnilni pouk, bi skladno s predlogom novele preoblikovali v štiri nova vsebinska področja. Med temi so gibanje in zdravje za dobro telesno in duševno počutje, kulturna in državljanska vzgoja, učenje učenja ter razvoj digitalne in finančne pismenosti.